광운대학교의 창학정신

광운학원의 창학정신은 자립정신의 자세를 확립함에 있다. 자립정신의 자세는 부지런하고(勤勉), 아끼어 쓰며(節約), 찾아서 하려는(探究), 실천궁행의 생활화로 자주자립을 성취하려고 노력하는 것이며, 인간의 보람과 가치를 이러한 생활 속에서 추구하려는 인격의 도야를 뜻하며 이를 통하여 영원히 인류를 밝히는 등대와 같은 인물을 양성하는 것이다.

광운대학교 교육목표

“실력을 키우면 미래도 커집니다.”라는 슬로건으로 전자 및 컴퓨터 관련 첨단 정보통신 분야를 선도하는 대학, 정보사회를 열어가는 대학의 슬로건으로 21세기에 도전하는 광운대학교는 다음의 교육 목표를 갖고 있다.

• Ⅰ.신지식을 갖춘 자주자립인 양성(교육인상)
• Ⅱ.실용성, 창의성, 현장성을 중시하는 교육(교육방침)

전자정보통신공학군 교육목표

전자정보통신공학군에서는 21세기 사회와 고도산업 사회에서 전자공학을 선도할 수 있는 전문 인력을 양성하고 사회와 국가? 인류사회에 기여하며, 새로운 지식과 과학적 사고를 습득하고 실용적 응용능력을 배양하고 있다.

• Ⅰ.수학, 물리, 화학 등 기초과학의 충실한 학습을 기반으로 기본적인 전공 이론과 실용적 응용능력을 갖춘 인력 양성
• Ⅱ.21세기 정보화 사회를 열어가고 전자공학 분야를 선도할 수 있는 전문인력 양성
• Ⅲ.산업 및 사회의 실무 활용성을 중시하는 교육을 통한 현장감을 갖춘 인력양성
• Ⅳ.새로운 패어다임을 창출하고 도전정신이 강화된 창의적인 능력을 갖춘 인력 양성

이러한 교육목표를 실현하기 위하여 전자공학에 관한 전반적인 기초 지식을 습득할 수 있는 계열전공 과정과 이를 기반으로 전자공학, 통신공학, 전파공학 분야에서 고급 지식을 습득할 수 있는 3개의 프로그램(전자공학, 통신공학 및 전파공학)으로 운영되고 있다.

전자공학 프로그램의 교육 목적

전자공학 프로그램의 교육 목적은 프로그램의 달성해야할 포괄적인 존립 목적이며, 프로그램의 발전을 장기적으로 평가할 수 있는 항목들로 구성되어 있다. 또한 교육목적은 교육목표와 밀접한 연관성을 가진다.

수립된 전자공학 프로그램의 교육 목적은 프로그램내의 프로그램 위원회와 산학자문위원회를 통하여 정기적으로 검토되어 수정되며,자세한 내용은 대학요람 및 전자공학 프로그램의 웹사이트(http://ee.kw.ac.kr) 등을 통하여 공지되고 있다.

전자공학 프로그램의 졸업생들은 아래와 같은 프로그램의 교육목적을 통하여 프로그램의 전 과정을 이수한다.

• Ⅰ.집중적인 수학, 기초과학 및 공학지식 학습을 통하여 일생동안 자신의 경력을 발전시켜나갈 수 있는 능력 배양
• Ⅱ.습득한 다양한 지식을 응용하고, 창의적인 사고를 발휘하여 다양한 공학 문제를 해결할 수 있는 능력 배양
• Ⅲ.효과적인 의사전달을 통하여 복합학제적인 업무를 수행할 수 있는 능력 배양
• Ⅳ.국제화 시대에 적응할 수 있는 능력 배양

프로그램의 구성원들 사이의 연관성

전자공학프로그램을 수행하기 위한 구성원으로 각 구성 주체는 프로그램 수행을 위해 유기적인 관계를 구성하며, 서로 간의 지속적인 피드백을 통해 프로그램을 발전시켜 나간다.

재학생, 졸업생 및 산업체 고용주에 대한 일반적인 반영방법은 설문조사를 이용하고, 교수진은 프로그램위원회를 통한 의견 수렴을 통하여 반영한다. 평가위원회는 설문조사를 분석평가하여 그 결과를 교과과정위원회 및 프로그램 위원회에 통보하고 교과과정위원회는 평가결과를 바탕으로 교과과정을 수정할 수 있다.

이러한 결과는 프로그램위원회를 통하여 최종 결정되며, 이를 산학자문위원회의 자문을 거쳐 최종 승인된다. 일반적인 교육목표의 개선주기는 3년이지만 구성원의 요구반영은 설문조사와 교육목표 관련 산학자문위원회는 년 1회 실시하고, 교수진은 년 2회 프로그램 위원회를 통하여 의견을 수렴하여 그 요구사항을 반영한다.

구성원의 요구 반영 절차 차트

교육목표 수립 평가, 및 개선시스템

교육목표 수립, 평가 및 개선 시스템을 요약하여 설명하면 아래와 같다.

• -3년 주기로 교육목표에 대한 정기적인 개선을 시행한다.
• -평가위원회는 구성원의 요구조건 및 교과과정의 시행을 통한 학습성과 평가 및 분석평가를 년 1회 실시한다. 분석평가 결과를 교과과정위원회와 프로그램위원회에 통보한다.
• -1년 주기의 교과과정의 개선의 시행은 프로그램위원회의 승인을 득한 연후에 교과과정위원회를 통하여 학습 성과 및 교과과정을 개선하고 이 결과를 프로그램위원회에 보고하고 승인을 득한 연후 개선 절차를 통하여 교 과과정을 개선한다.
• -개선된 교육목표 및 교과과정은 산학자문위원회의 자문 및 검토를 거친 후에 다시 프로그램위원회를 넘어와 최종적으로 교육목표의 변경을 결정하게 된다.
• -개선된 교육목표 및 교과과정은 적절한 행정조치를 거쳐 공식적인 공개를 통해 발효하게 된다.

교과과정으로 확산된 학습성과 성취를 통한 교육목표의 달성 체계

• -프로그램의 교육목표의 달성은 학습성과의 달성과 연관성이 있다. 프로그램의 학습성과는 공인원의 13가지 학습성과와 자체적으로 수립한 학습성과 1가지로 총 14가지이며, 프로그램의 재학생이 졸업할 당시의 성취해야할 능력을 기술하며, 본 프로그램의 교과과정과 요구사항을 만족할 때 14가지의 학습성과를 달성할 수 있다. 학습성과가 교육목표를 통하여 수립된 것이기 때문에 이러한 학습성과를 달성한 학생을 배출할 때 본 프로그램의 교육목표가 달성되었다고 할 수 있을 것이다.
• -프로그램의 학습성과는 개별 교과목으로 할당되고 개별 교과목에서는 할당된 학습성과를 지도하여 이에 대한 성취를 책임지게 된다. 여기에서 가장 중요한 부분이 평가부분인데 강의계획서에 각 학습성과 별 강의방법 및 평가방법을 수립하여 지도하게 하였다.
• -각 교과목의 담당교수는 교육시행의 결과를 평가하고 이를 분석하여 CQI보고서를 작성하게 된다. CQI 보고서에는 강의의 개요, 교과목의 평점결과, 학습성과별로 시행한 강의 방법 및 평가방법, 각 학습성과 별 학생들의 평가 요약, 교과목 평가결과 및 개선사항(평가결과의 요약, 교과목 개선 및 지원 사항, 교과과정의 개선 및 지원 사항, 설계 포트폴리오 요약 등을 기술한다. 이는 매학기 강의 종료 후 1개월 이내에 작성하게 되어 있다. 이러한 CQI 보고서는 교과목, 학습성과 및 교과과정, 교육목표의 개선을 위한 평가에 근거가 되는 가장 중요한 자료가 된다.
• -프로그램의 모든 교과목의 CQI 보고서와 교과목 포트폴리오가 수합되면, 이를 토대로 평가위원회가 분석하여 학습성과의 달성 여부를 평가하게 된다.
• -평가위원회의 분석평가 결과를 토대로 프로그램의 교육목표가 달성되었는지를 평가하게 되고, 이 과정에서 도출되는 개선점은 교육목표 수립, 평가 개선 시스템에 반영된다.

일반교과과정

내용	1학년		2학년		3학년		4학년		5학년		6학년		비고 주기
	1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기	1학기	2학기
CQI 보고서	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	매학기
교과목 포트폴리오	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	매학기
졸업생 면담		◎				◎				◎			2년
재학생 설문		◎		◎		◎		◎		◎		◎	매년
졸업생 설문				◎						◎			3년
산업체고용주 설문						◎						◎	3년
산학자문위원회	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	매학기
프로그램위원회	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	◎	매학기

개선되었음을 입증하는 결과물

강의 개선 보고서(Continuous Quality Improvement Report)

I. 목적

본 보고서의 제출은 프로그램내의 모든 교과목에 적용되며, 개별교과목, 교과과정 및 전체프로그램의 분석 및 개선과정의 중요한 절차이다. 각 교과목의 담당교수는 매학기가 끝난 후 1개월 내에 본 보고서를 작성하여 각 프로그램의 프로그램디렉터에게 제출하여야 한다. 작성된 보고서는 취합하여 분석한 연 후 추후에 개설되는 동일교과목의 개선을 위해 사용되는 중요한 자료이며, 이를 통하여 선수과목, 교과목 연계표 및 교과과정의 효율성을 판단하고 이를 개선하는데 기여할 것이다.

II. 강의의 개요

구분	내용
교과목명 (학정번호)	전자기학 1 (7110-2-1411-01)
담당교수명	김 복 기
강의개설학기	2003년도 봄 학기
학생 수	59명
이수구분	교양필수/인증필수
작성일시	2003년 7월 10일
강의구성	이론( 3 ) 설계( ) 실습( )
교과학습성과	1.기본 수학, 즉 벡터(경도,발산,회전) 및 미적분(선적분,면적분,체적적분)과 물리를 적용하여 전자 장의 개념을 이해하여, 이를 해석하고, 그 이론을 다양한 전자장 관련 문제에 응용할 수 있는 능력 배양 2.전자장에 관련된 물리/화학적인 자료를 이해하고 이를 적용할 수 능력 배양 3.전자장에 관련된 기본적인 개념을 이해하고, 이에 관련된 공학문제들을 인식하며, 이를 공식화하 고 해결할 수 있는 능력 배양 4.복잡한 전자장 관련 문제를 해석하기 위해 필요한 컴퓨터를 이용한 시뮬레이션 도구 및 이에 대한 개념을 이해하고 이를 적용할 수 있는 능력 배양

III. 교과목의 평점 결과

• -수강학생수 : 59명
• -평균 : 2.43 / 4.5
• -분산 : 2.745

학점	학생수 및 백분율	학점	학생수 및 백분율
A+	10.53% (6명)	A0	10.53% (6명)
B+	21.05% (12명)	B0	19.3% (11명)
C+	3.51% (2명)	C0	5.26% (4명)
D+	1.75% (1명)	D0	-
F	28.07% (16명)	-	-

IV. 교과목의 학습성과, 담당교수의 강의 방법 및 평가방법의 설명

(교과목의 각 학습성과별 강의방법과 평가방법을 구체적으로 설명하라.)

교과목 학습성과	반영률(%)	강의방법	평가방법
1.수학, 기초 과학, 공학 지식과 이론을 응용할 수 있는 능력	35%	-전통적인 강의 공식의 암기보다는 공식의 이해에 -중점 말로 풀어서 이야기 할 수 있도록 유도	-문제에 대한 응용력 평가 -리포트, 퀴즈 및 중간/기말고사
2.자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력	10%	-전통적인 강의 -실험에 대한 예제를 다름 -문제에 대한 본질을 추론할 수 있도록 질문함	-문제의 정확한 이해 및 분석도 평가 -리포트, 퀴즈 및 중간/기말고사
3.공학 문제들을 인식하며, 이를 공식화하고 해결할 수 있는 능력	30%	-전통적인 강의 -문제를 공식화할 수 있는 예제를 강의	-문제를 공식화할 수 있는 능력 평가 -리포트, 퀴즈 및 중간/기말고사
4.직업적, 도덕적인 책임에대한 인식	5%	-전통적인 강의 -공학도의 책임에 대한 내용 강의 -자신의 미래를 준비할 수 있도록 설명	-중간고사 기말고사 시 직업관/윤리관에 관한 질의 문항
5.직효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력	5%	-전통적인 강의 -질문을 통하여 자신의 의견을 표현할 수 있도록 유도	-발표능력 평가 -질문 빈도 및 내용 평가
6.세계문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력	5%	-전통적인 강의에 영어로 필기를 유도함 -원서 교재의 선택	-시험 문제 출제를 영어로 함
7.공학 실무에 필요한 기술, 방법, 최신 공학 도구들을 사용할 수 있는 능력	10%	-전통적인 강의 -컴퓨터를 이용하여 해결할 수 있는 과제 출제	-리포트 -컴퓨터 및 설계 잘비를 이용하여 리포트의 작성 능력 평가

V. 학생의 강의평가

(학생의 강의 및 학습성과에 대한 평가부분을 요약하고 만족도를 기입하라. 만족도는 학생들의 강의평가 혹은 교과목 자체 평가를 실시하여 이를 반영하여 5점 만점으로 표시하라.)

교과목 학습성과	반영률(%)	학습평가의 요약	만족도(5점만점)
1. 수학, 기초 과학, 공학 지식과 이론을 응용할 수 있는 능력	35%	없음	3.88
2. 자료를 이해하고 분석할 수 있는 능력	10%	없음	3.93
3. 공학 문제들을 인식하며, 이를 공식화하고 해결할 수 있는 능력	30%	없음	3.74
4. 직업적, 도덕적인 책임에대한 인식	5%	없음	3.76
5. 효과적으로 의사를 전달할 수 있는 능력	5%	없음	3.6
6. 세계문화에 대한 이해와 국제적으로 협동할 수 있는 능력	5%	없음	3.43
7. 공학 실무에 필요한 기술, 방법, 최신 공학 도구들을 사용할 수 있는 능력	10%	없음	3.52

VI. 교과목 평가결과 및 개선사항

1. 평가결과의 요약 (강의수행을 통하여 얻은 중요한 평가결과를 모두 적어라.)

• 1)강의를 마친 후 수행한 퀴즈가 전체 교과목의 이해도의 향상에 기여하였고, 다음 장의 진도에 도움이 되었다. 또한, 학생들의 강의에 대한 관심도를 높이는데 기여하였다.
• 2)지정좌석제를 시행하여 출결사항을 확인하는데 도움이 되었음.
• 3)수업참여에 성실하지 않고 기본지식이 수준에 되지 않을 경우 F학점을 부가하였음.
• 4)기초수학 지식의 부족으로 어려워하는 학생들이 많았음.
• 5)강의진행 설명서를 배부하여 강의 운영에 도움이 되었음
• 6)학기 초에 강의계획서와 강의진행 설명서를 자세히 설명하고, 인증제에 필요성을 주지시킴.
• 7)학습성과의 7개 항목을 다루기가 용이하지 않았음.

2. 교과목의 개선 및 지원 사항

(해당 교과목의 학습목적과 학습성과, 평가방법, 담당교수의 교과목 강의전략 및 내용 등에 관해 교과목을 개선할 사항과 해당프로그램에서 지원할 사항을 적어라.)

• 1)학습성과가 7개로 다음 강의에는 4개정도로 축소하여 강의할 것을 고려함.
• 2)지정좌석제의 효율성이 입증될 때 전체 프로그램에서 시행을 고려해 볼 만함.
• 3)2회의 퀴즈시행을 계획했으나 수업진도로 인해 1회 시행하였음. 이에 대한 방안을 모색해야할 것임.

3. 교과과정의 개선 및 지원 사항

(해당 프로그램의 교육목적, 교과과정, 교과목 연계표, 평가방법 및 수행방법, 선수 및 후수과목 등에 관해 전체 교과과정에 반영해야할 사항과 해당프로그램에서 지원할 사항을 적어라.)

• 1)수학능력이 떨어지는 학생들에게 보충할 수 있는 방안을 모색.
• 2)겨울방학 동안 수학 및 영어에 관한 강좌를 설강하여 수학능력이 부족한 학생을 도울 수 있는 방안을 모색해야 함.
• 3)현재 전자기학 분반이 6반으로 되어 있어 총괄적으로 학점을 부가하는 방안을 모색해야 함

4. 설계 포트폴리오 요약

(설계를 포함한 과목에 한하며, 모든 지도 작품에 대하여 작성하시오)

VII. 강의계획서 첨부

프로그램의 교수진은 각종 운영위원회를 개최하여 프로그램의 운영에 참여하고 있다. 프로그램위원회를 중심으로 평가위원회, 교과과정위원회, 산학자문위원회, 전산 및 실험실습위원회를 정기적으로 개최하여 프로그램의 종합적인 운영을 통한 프로그램의 개선에 이바지하고 있다. 방문평가 시에 각종 운영위원회를 통한 개선이 이행되었음을 보여주는 운영위원회의 회의록을 열람할 수 있을 것이다.

그동안 각종 운영위원회를 통한 개선사항을 아래와 같다.

• -교과과정의 수립
• -학습성과의 수립 및 교과목별 학습성과의 확산 분포 결정
• -학습성과 평가 방법의 결정
• -프로그램의 미진한 각종 내규의 개정 및 수정 보완
• -산학자문위원회를 산업체의 의견 반영 등등